CTET Exam 2018 – Language – II (Hindi) Answer Key

CBSE conducted the CTET (Central Teacher Eligibility Test) Exam Paper held on 09^th Dec 2018 Evening Shift. Here The CTET Solved Question Paper I (Class I to V) Answer-key. 

CTET (Central Teachers Eligibility Test) Paper First : Primary Level (Class 1 to Class 5).

परीक्षा (Exam) : CTET Paper I (Class I to V) 
भाग (Part) : भाषा – II हिंदी (Language – II Hindi)
परीक्षा आयोजक (Organized) : CBSE 
कुल प्रश्न (Number of Question) : 30
Paper Set – L
परीक्षा तिथि (Exam Date) – 09^th Dec 2018

Read Also …

• CTET 2018 Paper -I – Part – I – बाल विकास और शिक्षा-शास्त्र (Child Development and Pedagogy)
• CTET 2018 Paper -I – Part – II – गणित (Mathematics)
• CTET 2018 Paper -I – Part – III – पर्यावरण अध्ययन (Environmental Studies)
• CTET 2018 Paper -I – Part – IV – Language – I (English)
• CTET 2018 Paper -I – Part – IV – Language – I हिंदी (Hindi)
• CTET 2018 Paper -I – Part – V – Language – II हिंदी (Hindi)

CTET Exam 2018 Paper – 1 (Primary Level)
भाषा – II हिंदी (Language – II Hindi)

निर्देश : नीचे दिए गए अनुच्छेद को पढ़कर पूछे गए प्रश्नों (प्रश्न सं० 1 से 7) के सही/सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प को चुनिए।

हेंवल घाटी के गाँववासियों ने चीड़ के पेड़ों के हो रहे विनाश के विरुद्ध जुलूस निकाले। घास-चारा लेने जा रही महिलाओं ने इन पेड़ों से लीसा टपकाने के लिए लगाए गए लोहे निकाल दिए व उनके स्थान पर मिट्टी की मरहम-पट्टी कर दी। महिलाओं ने पेड़ों का रक्षा-बंधन भी किया। आरंभ से ही लगा कि वृक्ष बचाने में महिलाएँ आगे आएँगी। वन कटने का सबसे अधिक कष्ट उन्हीं को उठाना पड़ता है, क्योंकि घास-चारा लाने के लिए उन्हें और दूर जाना पड़ता है। कठिन स्थानों से घास-चारा एकत्र करने में कई बार उन्हें बहुत चोट लग जाती है। वैसे भी पहाड़ी रास्तों पर घास-चारे का बोझ लेकर पाँच-दस कि० मी० या उससे भी ज़्यादा चलना बहुत कठिन हो जाता है। इस आंदोलन की बात ऊँचे अधिकारियों तक पहुँची तो उन्हें लीसा प्राप्त करने के तौर-तरीकों की जाँच करवानी पड़ी। जाँच से स्पष्ट हो गया कि बहुत अधिक लीसा निकालने के लालच में चीड़ के पेड़ों को बहुत नुकसान हुआ है। इन अनुचित तरीकों पर रोक लगी। चीड़ के घायल पेड़ों को आराम मिला, एक नया जीवन मिला। पर तभी खबर मिली कि इस इलाके के बहुत से पेड़ों को कटाई के लिए नीलाम किया जा रहा है। लोगों ने पहले तो अधिकारियों को ज्ञापन दिया कि जहाँ पहले से ही घास-चारे का संकट है, वहाँ और व्यापारिक कटान न किया जाए। जब अधिकारियों ने गाँववासियों की माँग पर ध्यान न देते हुए नरेंद्रनगर में नीलामी की घोषणा कर दी, तो गाँववासी जुलूस बनाकर वहाँ नीलामी का विरोध करते हुए पहुँच गए। वहाँ एकत्र ठेकेदारों से हेवल घाटी की महिलाओं ने कहा, “आप इन पेड़ों को काटकर हमारी रोज़ी-रोटी मत छीनो। पेड़ कटने से यहाँ बाढ़ व भू-स्खलन का खतरा भी बढ़ जाएगा। कुछ ठेकेदारों ने तो वास्तव में वह बात मानी पर कुछ अन्य ठेकेदारों ने अद्द्वानी और सलेत के जंगल खरीद लिए।

1. हेंवल घाटी में किन पेड़ों के होने वाले विनाश के विरुद्ध जुलूस निकाले गए?
(1) चीड़
(2) पीपल
(3) आम
(4) देवदार

2. महिलाओं ने पेड़ों का रक्षा-बंधन क्यों किया?
(1) पेड़ों को सुंदर बनाने के लिए
(2) उनकी मरहम-पट्टी करने के लिए
(3) पेड़ों को बचाने के लिए
(4) यह उस घाटी की रस्म थी

3. वन काटने का सबसे अधिक कष्ट महिलाओं को क्यों उठाना पड़ता है?
(1) उन्हें चारा लाने के लिए दूर जाना पड़ता है।
(2) उन्हें वनों की घनी छाया नहीं मिलती
(3) उन्हें वनों से लीसा नहीं मिलता
(4) केवल उन्हें ही वन से प्रेम था

4. चीड़ के पेड़ों को किससे बहुत नुकसान हो रहा था?
(1) अधिक घास-चारा लाने से
(2) बहुत अधिक लीसा निकालने से
(3) कुछ ठेकेदारों से
(4) बहुत ऊँचे अधिकारियों से

5. पेड़ कटने से किसका खतरा बढ़ जाएगा?
(1) भू-स्खलन और बाढ़ का
(2) भू-स्खलन और लकड़ी का
(3) लकड़ी और चारे का
(4) बाढ़ और लकड़ी का

6. ‘रोज़ी-रोटी’ शब्द है
(1) सर्वनाम
(2) विशेषण
(3) शब्द-युग्म
(4) संज्ञा

7. “कुछ ठेकेदारों ने तो वास्तव में वह बात मानी” —- वाक्य में निपात है-
(1) ने
(2) तो
(3) वह
(4) कुछ

निर्देश : नीचे दिए गए प्रश्नों (प्रश्न सं० 8 से 12) के सही/सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प को चुनिए।

8. वाइगोत्स्की ने भाषा-विकास का ______ परिप्रेक्ष्य प्रस्तुत किया।
(1) समाज-सांस्कृतिक
(2) व्यवहार-सांस्कृतिक
(3) संज्ञानवादी
(4) व्यवहारवादी

9. बहुभाषिक कक्षाओं में बच्चों की घर की भाषा को स्थान देने की दृष्टि से कौन-सा कार्य सर्वाधिक प्रभावी है?
(1) हिंदी भाषा के शब्दों को अपनी भाषा में लिखो।
(2) हिंदी भाषा में सुनी कहानी को अपनी भाषा में कहो।
(3) अपनी भाषा में अपनी पसंद का कोई गीत सुनाओ
(4) हिंदी भाषा के शब्दों को अपनी भाषा में कहो

10. कक्षा पाँच के बच्चों की हिंदी भाषा का आकलन करने में कौन-सा प्रश्न सर्वाधिक उपयोगी है?
(1) झूरी के बैलों के नाम बताइए।
(2) गया कैसा व्यक्ति था?
(3) हीरा समझदार था या मोती? क्यों?
(4) झूरी के कितने बैल थे?

11. हिंदी भाषा में आकलन का मुख्य उद्देश्य है
(1) बच्चों के शब्द-भंडार का आकलन करना
(2) प्रभावी भाषा-प्रयोग में बच्चों की मदद करना
(3) भाषा-प्रयोग संबंधी त्रुटियों का आकलन करना
(4) बच्चों के व्याकरण-ज्ञान को जानना

12. तीसरी कक्षा का मोहित अकसर पढ़ते समय शब्दों की पुनरावृत्ति करता है। आप उसके पठन के बारे में क्या कहेंगे?
(1) उसे पढ़ने में बहुत कठिनाई होती है।
(2) वह अर्थ की खोज में पुनरावृत्ति करता है।
(3) उसे शब्द पढ़ने में कठिनाई होती है।
(4) उसे पढ़ना नहीं आता

13. भाषा सीखने-सिखाने की प्रक्रिया में सबसे कम महत्त्वपूर्ण है –
(1) भाषा का आकलन
(2) भाषा-शिक्षण की पद्धति
(3) भाषा का परिवेश
(4) भाषा की पाठ्य-पुस्तक

14. भाषा शिक्षक के लिए ज़रूरी है कि वे भारतीय भाषाओं की _ _______ को स्वीकार करें और समृद्ध साहित्य को ______ की दृष्टि से देखें।
(1) विषमताओं, सराहना
(2) विविधता, सराहना
(3) सराहना, विविधता
(4) जटिलताओं, साहित्यिक

15. पहली कक्षा के बच्चों के साथ कविता गायन के बाद आप क्या करेंगे?
(1) बच्चों से कविता पर आधारित प्रश्न पूछेगे।
(2) बच्चों को कविता में आए पाँच शब्द बताने के लिए कहेंगे।
(3) बच्चों से कहेंगे कि वे अपनी भाषा में अपनी पसंद की कोई कविता सुनाएँ।
(4) बच्चों से कहेंगे कि वे सुनी हुई कविता को शब्दशः सुनाएँ।