CTET Dec 2019 – Paper – I (Mathematics) Official Answer Key

46. आयशा के पास केवल ₹ 5 और ₹ 10 के सिक्के हैं । यदि उसके पास सिक्कों की कुल संख्या 25 और ₹ 160 का धन है, तो उसके पास 15 और ₹10 के सिक्कों की संख्या है:
(1) क्रमश: 15 और 10
(2) क्रमश: 20 और 5
(3) क्रमश: 18 और 7
(4) क्रमश: 10 और 15

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47. निम्नलिखित में से कौन सा कथन सही नहीं हैं।
(1) अभाज्य संख्याओं के केवल दो गुणनखण्ड होते हैं।
(2) एक अंक वाली केवल चार अभाज्य संख्याएँ हैं।
(3) सभी अभाज्य संख्याएँ विषम संख्याएँ होती हैं।
(4) अभाज्य संख्याएँ अपरिमित रूप से अनेक

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48. वह संख्या जो 1 से 10 (दोनों सम्मिलित) तक सभी संख्याओं से विभाज्य होगी, निम्न है :
(1) 604
(2) 2520
(3) 10
(4) 100

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49. मान ज्ञात कीजिए:
17.5 × 3 – 21 + 7 – 3 × 12.5
(1) 120
(2) 50
(3) 52.5
(4) 12

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50. एक बाग के वृक्षों में नीम के वृक्षों की संख्या एक छठवाँ भाग है । आधे वृक्ष अशोक के हैं और शेष यूकेलिप्टस के हैं । यदि नीम के वृक्षों की संख्या 5 है, तो बाग में यूकेलिप्टस के कितने वृक्ष हैं ?
(1) 15
(2) 20
(3) 5
(4) 10

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51. एक रेलगाड़ी दिल्ली से 29 अगस्त, 2019 को 16 : 30 बजे प्रस्थान करती है और अपने गंतव्य पर 31 अगस्त को 08 : 45 बजे पहुंचती है । इस यात्रा का कुल समय है
(1) 39 घंटे 45 मिनट
(2) 40 घंटे 15 मिनट
(3) 36 घंटे 15 मिनट
(4) 38 घंटे 45 मिनट

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52. निम्नलिखित में से किसमें लम्बाइयों को घटते क्रम में व्यवस्थित किया गया है ?
(1) 8 m, 80 dm 8 cm, 8500 mm, 800 cm 8 mm
(2) 8500 mm, 80 dm 8 cm, 800 cm 8 mm, 8 m
(3) 8500 mm, 800 cm 8 mm, 80 dm 8 cm, 8 m
(4) 80 dm 8 cm, 8500 mm, 8 m, 800 cm 8 mm

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53. गणित के प्राथमिक पाठ्यक्रम में प्रतिचित्रण’ का परिचय देने का मुख्य प्रयोजन है
A. त्रिविम विचार-क्षमता को प्रोत्साहन देना ।
B. आनुपातिक विवेचन को प्रोत्साहन देना।
C. विषय को सरल और रुचिकर बनाना ।
D. संख्याओं की नीरसता को समाप्त करना ।
(1) A और B
(2) B और C
(3) A और C
(4) A और D

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54. एक 180 cm लम्बा तारका एक आयत का रस कर दिया गया । यदि आयत की चौड़ाई 30 cm² तो इसकी लम्बाई क्या है?
(1) 90 cm
(2) 120 cm
(3) 45 cm
(4) 60 cm

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55. कक्षा II के छात्रों को 44 लिखने के लिए कहा गया, तो कुछ ने 404 लिखा । अध्यापक के रूप में आप इसको कैसे संबोधित करेंगे?
(1) उनको उस समूह में रखेंगे, जिसने सही लिखा है।
(2) उन्हें सही उत्तर प्राप्त करने के लिए कहेंगे।
(3) उनकी कॉपियों में सही उत्तर लिखेंगे।
(4) उन्हें मूर्त पदार्थ से विनिमय नियम समझायेंगे।

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56. एन सी एफ (राष्ट्रीय पाठ्यचर्या) 2005 के अनुसार निम्नलिखित में से कौन से विषय प्राथमिक विद्यालय में गणित पाठ्यक्रम का भाग नहीं हैं ?
(1) प्रतिरूप
(2) अनुपात
(3) चौपड़ (टाइलिंग)
(4) सममिति

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57. सूत्र का प्रयोग किए बिना अध्यापक, निम्नलिखित में से किन साधनों/शिक्षण अधिगम सामग्री का प्रयोग यह दर्शाने के लिए कर सकता है, कि विभिन्न आयामों वाले दो आयतों का क्षेत्रफल समान हो सकता है:
A. पैमाना
B. ग्राफ पेपर
C. धागा
D. टाइल
(1) केवल C
(2) A और D
(3) केवल B
(4) B और D

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58. प्राथमिक कक्षाओं में बच्चों को गणित पढ़ाने के लिए बनाई जाने वाली पाठ योजना का निम्नलिखित में से कौन सा अति महत्त्वपूर्ण पहलू
(1) विद्यार्थियों को अवसर देना कि वे संकल्पनाओं की संरचना करें
(2) क्रियाकलापों को लिखना और इस संदर्भ में प्रश्न देना
(3) पाठ्य-पुस्तक के अनुक्रम का अनुसरण करना
(4) गणितीय संकल्पनाओं को संरचनात्मक ढंग से प्रस्तुत करना

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59. निम्न में से गणित में उपलब्धि कम होने का कारण क्या हो सकता है?
(1) गणित का स्वरूप
(2) व्यक्ति की स्वाभाविक क्षमता
(3) लिंग
(4) सामाजिक-सांस्कृतिक पृष्ठभूमि

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60. यह समझाने के लिए कि ¼, 1/3 से छोटा है, निम्नलिखित में से कौन सी योजना सबसे अधिक उपयुक्त है ?
(1) डाइनिस ब्लॉक्स (Dienes blocks) का प्रयोग
(2) संख्या चार्ट का प्रयोग
(3) लघुत्तम समापवर्तक विधि का प्रयोग
(4) कागज की पट्टियों का प्रयोग

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